Anhang

A.1 Anmerkungen zur Methode

Befragung und Datenaufbereitung

Die Teilnahme an der Befragung war freiwillig und wurde mit ­einem Online-Fragebogen www.ehbb.bfs.admin.ch durchgeführt. Sie dauerte von Anfang September bis Dezember 2019. Für die Durchführung wurde ein Befragungsinstitut beauftragt.

Für die Auswertung wurden die Daten mit Informationen aus der SBA sowie Registerinformationen aus der Bevölkerungs­statistik (STATPOP) ergänzt. Ausserdem wurden Personen, die aufgrund ihrer Rückmeldung nicht zur Grundgesamtheit gehörten, von der Grundgesamtheit ausgeschlossen.

Grundgesamtheit

Im Rahmen der Erhebung zur höheren Berufsbildung (eHBB) werden folgende Personen gebeten, an einer Befragung teilzunehmen:

– Kandidatinnen und Kandidaten für einen eidgenössischen Fachausweis (EF): Personen, die 2018 eine Berufsprüfung abgelegt haben, unabhängig davon, ob sie bestanden haben oder nicht.

– Kandidatinnen und Kandidaten für ein eidgenössisches Diplom (ED): Personen, die 2018 eine höhere Fachprüfung abgelegt haben, unabhängig davon, ob sie bestanden haben oder nicht.

– Kandidatinnen und Kandidaten der höheren Fachschulen (HF): Personen, die 2018 versucht haben, ein Diplom einer höheren Fachschule zu erlangen, unabhängig davon, ob sie bestanden haben oder nicht. Nachdiplom-Studiengänge wurden dabei nicht berücksichtigt.

Die Personen, die für die eHBB in Frage kommen, werden im Rahmen der Statistik der Bildungsabschlüsse (SBA) erfasst. Die Personen, die mehr als ein Abschluss angestrebt haben, wurden nur für den erfolgreich abgeschlossenen oder für ihre letzte angestrebte Ausbildung berücksichtigt. Die Grundgesamtheit wurde auf diejenigen Personen beschränkt, die ihren Wohnsitz zum Erhebungszeitpunkt in der Schweiz hatten.

  

Gewichtung

Insgesamt wurden 31 436 Personen angeschrieben. Es wurden 16 246 gültige Fragebögen ausgefüllt, was einer Rücklaufquote von 52% entspricht. Um Rückschlüsse auf die gesamte Untersuchungspopulation ziehen zu können, wurden die Daten gewichtet. Dabei wurden aus den Registern bekannte Merkmale wie Geschlecht und Bildungsfeld verwendet.

Präzision der Schätzungen

In Tabellen wird für Anteilsschätzer und Mittelwerte das 95%-Vertrauensintervall um den geschätzten Wert ausgewiesen. In Grafiken wird aus Darstellungsgründen darauf verzichtet, es sei denn, es handle sich um Säulen- oder Balkendiagramme.

Tabellen und Grafiken, die anhand der Grundgesamtheit ­erstellt wurden, weisen kein Vertrauensintervall auf, da sie keine statistische Unsicherheit aufgrund von Antwortausfällen auf­weisen.

Tiefe Fallzahlen

Liegen die Fallzahlen bei einer Kategorie unter 25, werden im Bericht keine Ergebnisse ausgewiesen. Stattdessen wird die Kategorie mit einem Stern (*) markiert.

A.2 Glossar

Ausbildungsdauer

Für die Berechnung der Ausbildungsdauer wurden Unterbrüche von mindestens 6 Monaten zwischen Ausbildungsstart und Prüfungstermin 2018 abgezogen. Für die Analyse der Ausbildungsdauer wurden nur die Absolventinnen und Absolventen berücksichtigt, die ihre Ausbildung erfolgreich abgeschlossen ­haben. Ausgeschlossen wurden ausserdem alle Kandidatinnen und Kandidaten, die angegeben haben ihre Ausbildung verkürzt zu haben, zum Beispiel durch frühere Leistungsnachweise (BF: 8%; DF: 17%; ES: 21%). Die Dauer enthält auch frühere Prüfungs­versuche.

Ausbildungskosten

Von den Befragten angegebener finanzieller Aufwand für Kurse, Abschlussprüfung und Materialkosten für die Ausbildung. Bei den Kosten handelt es sich um die direkten Kosten der Befragten für die Ausbildung. Nicht mit einbezogen werden Kosten der öffentlichen Hand wie zum Beispiel kantonale Subventionen für ein Diplom der höheren Fachschulen.

Folgende Beobachtungen wurden aus den Berechnungen für die Ausbildungskosten und deren Finanzierung ausgeschlossen:

– Prüfungskandidat/innen, die keine Vorbereitungskurse ­besucht haben

– Prüfungskandidat/innen mit unplausiblen Angaben zu den Ausbildungskosten und zur Finanzierung

– Die Ausbildungen «Polizist/in EF», «Berufsfeuerwehr­-
mann/-frau EF» sowie «Verkehrspilot/in HF», weil sie ­extreme Werte aufwiesen

– Extremwerte, die den Mittelwert der Bildungsfelder stark beeinflussen

Ausbildungsstruktur

Die in der vorliegenden Publikation verwendete Definition von Ausbildungsstruktur steht mit den Erhebungsantworten (eHBB) in Zusammenhang. Die Begriffe Vollzeit und Teilzeit beziehen sich daher ausschliesslich auf die Angaben der Befragten. Die Auswahlmöglichkeit wurde mit folgender Frage erhoben:

Einige Bildungsanbieter bieten die Möglichkeit an, zwischen einer Vollzeit- und Teilzeitausbildung zu wählen (häufig in Kombination mit einer Verlängerung der Ausbildungsdauer).

Hatten Sie die Wahl zwischen einer Vollzeit- und Teilzeit­aus­bildung?

1. Ja, es gab die Möglichkeit, zwischen einer Vollzeit- und Teilzeitausbildung zu wählen.

2. Nein, die Struktur der Ausbildung war vorgegeben.

Nach dieser Frage konnten die Personen bei folgender Frage angeben, ob sie die Ausbildung Vollzeit oder Teilzeit besucht hatten.

Haben Sie Ihre Ausbildung Vollzeit oder Teilzeit besucht?

1. Teilzeit

2. Vollzeit

Anhand der Antworten konnte festgestellt werden, dass unter Teilzeit verstanden wird, dass die Ausbildung weniger intensiv, aber über eine längere Zeitspanne erfolgt. Personen, die eine Ausbildung berufsbegleitend absolvieren, entscheiden sich nicht zwingend für eine Teilzeitausbildung, auch wenn dieser Zusammenhang besteht, insbesondere bei den HF.

Berufserfahrung

Bei der Angabe der Berufserfahrung mussten sich die Befragten auf Tätigkeiten mit einem Pensum von 50% oder mehr be­ziehen. Nicht berücksichtigen durften sie die Lehre oder Praktika. Es kann unterschieden werden zwischen Berufserfahrung mit thematischem Bezug zur HBB-Ausbildung und der gesamten Berufserfahrung.

Bildungsfelder

In der vorliegenden Publikation entsprechen die Bildungsfelder jenen der ISCED-F 2013 (International Standard Classification of Education, Internationale Standardklassifikation im Bildungs­wesen). Diese internationale Klassifikation der UNESCO klassi­fiziert Fachbereiche und Ausbildungen. Die Ausbildungen werden in mehrere Bildungsfelder eingeteilt.

Je nach Abschlussart gibt es in bestimmten Bildungsfeldern nur wenige Kandidatinnen und Kandidaten. Das erschwert oder verunmöglicht die Auswertung der Statistikdaten, insbesondere, wenn weitere Merkmale zu berücksichtigen sind. Einige Bildungsfelder wurden daher in dieser Publikation anhand der untersuchten Themen zusammengefasst. Die Kategorie «Pädagogik und Sozialwissenschaften» umfasst beispielsweise die Bereiche «Pädagogik», «Geisteswissenschaften und Künste» sowie «Sozialwissenschaften, Journalismus und Informationswesen».

  

Im Internetportal sind detailliertere Tabellen zu den Bildungsfeldern mit 19 Ebenen verfügbar. Bei dieser Typologie wurden die zweite und die dritte Ebene der Internationalen Standardklassi­fikation im Bildungswesen (ISCED) kombiniert, um die Struktur des Schweizer Arbeitsmarktes besser abzubilden. für nähere Informationen vgl. BFS 2019 In der Tabelle TA2 werden die Entsprechungen der verschiedenen Bildungsfelder aufgeführt. Anhang TA3 zeigt die Verteilung der höheren Berufsbildung auf die verschiedenen Bildungsfelder.

Bildungsniveau

Das Bildungsniveau wird aufgrund der höchsten abgeschlossenen Ausbildung einer Person ermittelt. Diese Ausbildung wird einer der folgenden Stufen zugeordnet:

– «Sekundarstufe II Berufsbildung»: Anlehre, berufliche Grundbildungen

– «Sekundarstufe II Allgemeinbildung»: Fachmittelschule, ­Lehrerseminar, Gymnasiale Maturität, Fachmaturität, Berufsmaturität

– «Tertiärstufe: höhere Berufsbildung»: Eidgenössischer ­Fachaus- weis, eidgenössisches Diplom, Abschluss höhere Fachschule

– «Tertiärstufe: Hochschulen»: Universität, ETH, Fachhochschule, Pädagogische Hochschule

– «Anderes»: Ausbildungen, die keiner Bildungsstufe zu­geordnet werden können. Dabei kann es sich u. a. um nicht ­zuordnungsbare Ausbildungen im Ausland oder unvoll­ständige Angaben handeln.

Erhebung zur höheren Berufsbildung (eHBB) 2019

Die Erhebung zur höheren Berufsbildung (eHBB) wurde erstmals 2017 durchgeführt und findet alle zwei Jahre statt. 2019 wurde sie zum zweiten Mal durchgeführt. Sie ist Teil des Strategieprojekts des Bundes zur Stärkung der höheren Berufsbildung und richtet sich an Personen, die im Vorjahr an einer Abschlussprüfung der höheren Berufsbildung teilgenommen haben. Das Hauptaugenmerk der Erhebung gilt der Erwerbs- und Ausbildungssituation von Kandidatinnen und Kandidaten ein und fünf Jahre nach ­ihrer Prüfung der höheren Berufsbildung. Unter anderem werden Antworten auf folgende Fragen gesucht: Welche Auswirkungen hat die höhere Berufsbildung auf Erwerbstätigkeit und Gehalt? Welche Schwierigkeiten (finanzielle oder persönliche) erleben die Personen während der Ausbildung? Werden Personen, die eine höhere Berufsbildung machen, finanziell unterstützt und, wenn ja, von wem? Die gewonnenen Erkenntnisse bilden insbesondere ein Informationsinstrument für die Verantwortlichen der Bildungs­politik, Organisationen der Arbeitswelt und Berufsberatung.

Erwerbstätige

Als erwerbstätig gelten Personen, die bei der Erhebung (eHBB) angeben, in der Referenzwoche:

– mindestens eine Stunde gegen Entlöhnung gearbeitet zu haben; oder

– trotz Abwesenheit vom Arbeitsplatz (wegen Krankheit, ­Ferien, Mutterschaftsurlaub, Militärdienst usw.) weiterhin eine Arbeitsstelle als Selbstständigerwerbende oder An­gestellte zu haben; oder

– unentgeltlich im Familienbetrieb mitgearbeitet zu haben.

Migrationsstatus

Der Migrationsstatus einer Person wird durch die Kombination der persönlichen Merkmale «Geburtsland», «aktuelle Staatsangehörigkeit» sowie des Merkmals «Geburtsland» beider Elternteile bestimmt:

– Bevölkerung ohne Migrationshintergrund: Schweizer Staatsangehörige mit mindestens einem in der Schweiz geborenen Elternteil. Ebenfalls dazu zählen ausländische Staatsangehörige, die in der Schweiz geboren wurden und zwei in der Schweiz geborene Eltern haben.

– Bevölkerung mit Migrationshintergrund, zweite Generation: in der Schweiz geborene ausländische Staatsangehörige mit mindestens einem im Ausland geborenen Elternteil. In der Schweiz geborene Personen mit Schweizer Staatsangehörigkeit und zwei im Ausland geborenen Eltern werden ebenfalls zu dieser Kategorie gezählt.

– Bevölkerung mit Migrationshintergrund, erste Generation: Im Ausland geborene Personen mit ausländischer Staatsangehörigkeit. Im Ausland geborene Personen mit Schweizer Staatsangehörigkeit werden ebenfalls dieser Kategorie zugeordnet, wenn beide Eltern im Ausland geboren wurden.